Kraj školske godine donosi uobičajene bilance: tko je prošao, tko nije, tko je briljirao, a tko podbacio. No, ispod tih brojki krije se dublja priča o sustavu koji sve teže dopire do svojih učenika. Prošle godine, gotovo trećina maturanata nije uspjela položiti esej iz hrvatskog jezika. Više od 3000 djece nije dobilo zeleno svjetlo za ulazak u srednjoškolski obrazovni proces. Statistike su neumoljive, ali one su samo simptom dubljeg problema: sve izraženijeg poremećaja pažnje, gubitka koncentracije, emocionalne nestabilnosti i nepovezanosti s obrazovnim sadržajem.
Djeca, čitanje, obrazovanje i ocjene
Na nedavnoj tribini naslovljenoj Nova čitanja, u organizaciji platforme book&zvook održanoj u Centru kulture Ribnjak, spisateljica i profesorica Akademije dramskih umjetnosti u zagrebu Nataša Govedić i ravnatelj Instituta za društvena istraživanja Boris Jokić otvorili su pitanja o tome kako danas čitamo i učimo. Govedić je istaknula potrebu za oslobađanjem od straha i opresije u obrazovanju, naglašavajući važnost povezivanja i eksperimentiranja. Jokić je iznio upečatljivu statistiku o mentalnom zdravlju mladih i naveo da premijer dekretom može ukinuti ocjene u prva četiri razreda osnovne škole. Ukazujući na štetnost postojećeg modela ocjenjivanja i borbe za ocjenom, a ne znanjem, izrazio je potrebu za hitnim promjenama u sustavu koji ne omogućuje slobodu i guši obrazovne radnike.
Pročitajte više: Ako će učenici dobiti vaučere za kulturu, treba u to uključiti i audioknjige
Audioknjige kao potencijalno rješenje
U ovom kontekstu, audioknjige se pojavljuju kao potencijalno rješenje. One nisu samo tehnološki trend, već alat koji može pomoći u vraćanju fokusa i koncentracije. Slušanje književnog jezika razvija osjećaj za ritam, značenje i kompleksnost, frazu, leksik i naglasni slog, te pruža emocionalni trening i umjetnički doživljaj. U zemljama poput Finske, Estonije i Nizozemske, audioknjige su već integrirane u obrazovni proces kao sredstvo za jačanje čitateljske pismenosti i emocionalne inteligencije.
U book&zvooku, posvećeni smo pažljivoj produkciji audioknjiga. Isprva smo ih vidjeli kao način da književnost približimo onima koji nemaju vremena za čitanje. No, s vremenom smo shvatili da audioknjige mogu biti mnogo više. One mogu biti alat za učenje, treening koncentracije, za emocionalno povezivanje s tekstom.
Pročitajte više: Milijunima žena je audioknjiga saveznik, luksuz koji si mogu priuštiti. Donosimo domaće preporuke
Buđenje čitalačke motivacije
Uvođenje audioknjiga u naše škole ne zahtijeva velika financijska ulaganja. Potrebna je promjena pristupa i šire razumijevanja zvučnog medija. Nastavnici i knjižničari, često prepušteni sami sebi, mogu koristiti audioknjige kao alat za uključivanje učenika koji drugačije uče ili imaju poteškoće s koncentracijom, kao osvježenje u nastavi, novost koja može probuditi čitalačku motivaciju. Slušanje postaje čin prisutnosti i slobode, nudeći učenicima priliku da se povežu s tekstom na nov način.
Naša djeca ne trebaju još jedan test ili ocjenu. Trebaju priliku da budu saslušana i da uče u okruženju koje potiče njihovu znatiželju i kreativnost. Audioknjige mogu biti korak prema stvaranju takvog okruženja, gdje se čitanje ne nameće kao obaveza, već kao užitak i sredstvo za osobni razvoj.
Vrijeme je da prestanemo tražiti krivce i počnemo tražiti rješenja. Uvođenjem audioknjiga u obrazovni proces, možemo napraviti mali, ali značajan korak prema obrazovanju koje sluša svoje učenike i prilagođava se njihovim potrebama. Jer možda djeca ne čitaju ne zato što ne žele, već zato što ih nismo naučili kako da slušaju. I nemaju osjećaj da ih slušamo.
Autorica: Ljubica Letinić, book&zvook
Foto: book&zvook
