Dok dio Europe još raspravlja kako umjetnu inteligenciju držati podalje od školskih klupa, Estonija radi upravo suprotno – uvodi je u učionice i pokušava naučiti učenike kako se njome pametno služiti.
Estonska ministrica obrazovanja i istraživanja Kristina Kallas za Politico je objasnila da škole ne bi trebale glumiti da se generativni AI može jednostavno izbaciti iz obrazovanja. Učenici će ga, kaže, ionako koristiti. Pitanje je samo hoće li to raditi potajno, bez smjernica, ili u sustavu koji ih uči kako AI može pomoći učenju, a ne zamijeniti razmišljanje.
„Ako AI regulativom izbacite iz škole, riskirate ozbiljan kognitivni pad jer će ga učenici svejedno koristiti”, rekla je Kallas.
Partnerstvo s OpenAI-jem
Upravo je na toj ideji izgrađen jedan od najambicioznijih europskih eksperimenata s umjetnom inteligencijom u obrazovanju. Estonija je u partnerstvu s OpenAI-jem pokrenula prilagođenu obrazovnu AI platformu za učenike viših razreda srednjih škola. Oko polovice od 20.000 učenika već je koristi, a ostatak bi se trebao uključiti tijekom ljeta. Strukovne škole trebale bi se pridružiti sljedeće školske godine.
Kallas, koja predaje i na Sveučilištu u Tartuu, smatra da je borba protiv samog korištenja AI-ja unaprijed izgubljena. I sama je promijenila svoje sveučilišne zadatke kad je shvatila da studenti klasične oblike rada jednostavno prepuštaju generativnoj umjetnoj inteligenciji.
„Izazov nije kako zadržati AI izvan učionice. Izazov je kako ga ugraditi u proces učenja tako da ubrzava i produbljuje kognitivni razvoj, a ne da zamijeni razmišljanje”, rekla je.
Kallas umjetnu inteligenciju uspoređuje s kalkulatorom – tehnologijom koja je nekoć izazivala paniku, a danas je standardni školski alat. No naglašava da to ne znači da AI treba uvoditi prerano. Djeca najprije moraju razviti temeljno znanje, pismenost, numeričke vještine i socijalno-emocionalne kompetencije. Bez toga, upozorava ministrica, nema ni kritičkog mišljenja.
Pročitajte više: Neočekivani utjecaj AI na tržište rada: Novi izvještaj otkriva zašto nema masovnih otkaza i što nam slijedi
Nije presudno koliko je dugo dijete pred ekranom, nego zašto
Estonski projekt ujedno je i istraživanje o tome kako AI utječe na učenje. Prema dogovoru s OpenAI-jem, podaci učenika uneseni u obrazovnu platformu ostaju pod estonskom kontrolom i ne mogu se koristiti za treniranje širih modela te tvrtke, rekla je Kallas.
Istraživači će analizirati anonimizirane obrasce korištenja – što učenici pitaju, koliko dugo komuniciraju s AI-jem i koriste li ga za dublju raspravu ili samo za brzu provjeru činjenica. Rezultati bi trebali biti objavljeni u sklopu šire znanstvene studije.
Foto: Kristina Kallas / Facebook
